Réseaux sociaux et réseau d’apprentissage personnel
Pour moi, c’est toujours un privilège de rencontrer les directions d’écoles J’ai eu la chance de le faire vendredi dernier lors de l’institut des directions d’écoles du N.-B. tenu à Caraquet. Mon atelier portait sur l’école à l’ère des réseaux sociaux. Malheureusement, le temps ne m’a pas permis de passer à travers tout le contenu que j’avais préparé. Néanmoins, je prends quelques lignes pour partager mes observations de ce 75 minutes passé avec ces collègues.
Il y avait environ 30 participants dans la classe de l’école Marguerite-Bourgeois de Caraquet. (Ici, j’ouvre une petite parenthèse puisque j’ai commencé ma carrière d’enseignant dans cette école et j’ai de très beaux souvenirs de mes 20 années passées à Caraquet). Deux participants avaient un appareil permettant de prendre des notes ou de contribuer à un réseau social. Par contre, plusieurs prenaient des notes de façon traditionnelle. Les gens m’ont paru intéressés par le sujet et ils avaient plusieurs questions. Je n’ai certainement pas pu y répondre, mais je prends quelques lignes pour partager mes observations.
Observations
- Les directions ne sont certainement pas très « branchées » sur les réseaux sociaux, mais leur intérêt pour comprendre, connaitre et faire mieux est positif. Le manque de temps et de formation sont évoqués pour illustrer le niveau de pénétration dans nos écoles.
- Il existe encore une certaine crainte de se créer une identité numérique. Pour ma part, je préfère avoir un certain contrôle sur mon identité en étant actif sur les réseaux sociaux de MON choix.
- Même si les fils RSS existent depuis plusieurs années, ceux-ci ne sont pas exploités (très peu). Pourtant, on sauve beaucoup de temps lorsqu’on sait comment gérer ces fils.
- On semble favorable à l’utilisation de Facebook pour communiquer avec les parents et la communauté. Une participante souligne l’effet positif de la page Facebook de son école. Je parie que plusieurs écoles créeront leur page Facebook durant la prochaine année scolaire.
- Facebook est assez bien compris pour l’usage personnel, mais pas pour un usage professionnel ou pédagogique. Si je fais une comparaison avec l’an passé, cette année, plusieurs avaient leur compte FB personnel. Je suis convaincu qu’il y a de la place pour intégrer ce réseau à l’école et même pour des activités pédagogiques.
- Certains participants souhaiteraient un « déblocage » de FB durant les heures de classe. Même le MEDPE est ouvert à l’idée avec un certain encadrement. Je partage moi aussi l’idée de l’encadrement/accompagnement. On dit souvent ouvrir pour éduquer, mais soyons réaliste, comment peut-on éduquer si les utilisateurs adultes de l’école ne savent pas comment gérer leur identité numérique? Il y a encore beaucoup à faire.
- Twitter; on connaît le nom mais on ne connait pas comment l’utiliser. Ceci n’est pas un manque de volonté, mais plutôt un manque d’accompagnement. Mais à chaque jour de nouveaux professionnels adoptent ce réseau. Bienvenue à @MireilleFV et @Sophie_Lacroix du MEDPE.
- L’apprentissage autodidacte dans le domaine des TIC est une nécessité. Souvent les gens qui adoptent les TIC comme outils de travail le font de façon autodidacte. Ma perception est que cette façon d’apprendre avec les TIC ne semble pas être répondu chez nos professionnels de l’enseignement. On souhaite recevoir de la formation. Pourtant, l’usage des TIC me permet de recevoir de la formation en tout temps. Ce qui manque, c’est ce petit coup de pouce supplémentaire qui permettrait aux gens de « marcher » par eux-même.
- Ne pas mettre tous nos oeufs dans le même panier; il y a et aura d’autres réseaux à exploiter que Facebook.
- Finalement, le billet du blogue le Triplex: Peut-on se permettre de na pas être sur les réseaux sociaux, porte un titre révélateur. Est-ce que l’école francophone acadienne du N.-B peut se permettre de ne par être sur les réseaux sociaux si elle veut contribuer à la construction identitaire de sa communauté?
En terminant, le blogue m’apparaît encore l’outil par excellent pour mener des discussions plus profondes et partager des textes plus complet. Sa place dans l’école est encore développer.
Saviez-vous que:
- L’AEFNB à sa page Facebook
- Connaissez-vous Apprendre: un projet collectif et l’adresse URL http://www.learninginnb.ca/
- Les comptes Twitter d’un DG et d’une DE ont été actifs durant l’institut :@GeRichard, @HDevarennes
- Le MEDPE est sur Twitter @jodycarr_mla
- Durant l’Institut je n’ai pas vu de directions d’écoles très actif sur Twitter .
- District scolaire no 1 et no 11 ont leur page Facebook. Le District scolaire no 11 a aussi de beaux blogues pour l’ensemble de ses écoles.
- De plus en plus d’écoles optent pour une page Facebook pour communiquer avec la communauté. Pas encore vu de modèle pédagogique. Mais je ne serais pas surpris d’en voir durant la prochaine année scolaire.
Bonne rentrée scolaire 2011-2012.
L’école à l’ère des réseaux sociaux et la construction identitaire
À l’heure actuelle, plusieurs conseils/districts scolaires et associations professionnelles tentent de se positionner pour ce qui est de l’usage des réseaux sociaux dans le contexte scolaire. Ces actions sont dans un premier temps pour offrir un guide aux enseignants qui souhaitent en faire l’usage dans leurs activités professionnelles et pédagogiques. Du même coup, on souhaite certainement « contrôler » les employés afin d’éviter des situations qui pourraient « embarrasser » la profession. Comment peut-on devenir « ami » avec l’un de nos élèves?
- Missouri légifère sur la relation enseignant-élève sur Internet
- Recommandation professionnel-Ontario College of Teachers
Il faut certainement comprendre et voir aux avantages des différents outils qui permettent de se mettre en réseau. Facebook, n’est pas le seul média à utiliser et il serait souhaitable d’en découvrir d’autres qui pourraient répondre aux besoins du milieu scolaire.
Le 19 août prochain, je présenterai aux directions d’écoles ainsi qu’à différents intervenants du milieu scolaire du Nouveau-Brunswick, ma lecture de ce qu’on devrait faire pour actualiser nos écoles francophones-acadiennes et ainsi profiter de ces services de médias sociaux pour contribuer à la construction identitaire.
Vous trouverez ici une liste de comptes Twitter francophones au N.-B. Notez que plusieurs ont contribué à créer cette liste et ceci n’est qu’un exemple de la force d’un réseau social. L’idée de cette liste n’est pas de créer un réseau uniquement de francophones-acadiens du N.-B. (aucun avantage de se fermer) mais plutôt de prendre conscience de l’apport de ceux-ci dans ce réseau. Le monde de l’éducation au N.-B. a-t-il une présence forte dans les réseaux sociaux?
Ma présentation ici :SlideShare
Liste de compte Twitter
On peut ajouter d’autres nom/compte sur ce document Google
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Je crois fermement que l’école doit…
…exploiter les espaces de collaboration, de réseautage, d’échanges entre enseignants, entre professionnels et entre élèves.
…comprendre les enjeux de cette présence dans les réseaux sociaux.
…permettre de s’exprimer sans gêne, sans «évaluation» (insécurité linguistique).
…contribuer à la société francophone et acadienne du N.-B.=
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ADE-Vancouver juillet 2011
Apple Distinghished Educator
Le 6 juillet dernier, je prenais un vol Moncton-Vancouver pour me rendre au colloque Apple Distinghished Educator Class 2011 Canada. Cette rencontre regroupait d’anciens ADE du Canada en plus des 21 nouveaux pour l’année 2011. Je faisais partie de ces nouveaux ADE. Le colloque débuta le 7 juillet par un souper et des activités brise-glace. Le lendemain matin, dès 7 h 30, on se rassemblait pour le déjeuner et les ateliers débutaient vers 8 h 30. Les trois jours ont été très variés en offrant des ateliers et des conférenciers de marques. Voici les ateliers qui m’ont été très profitables.
Final Cut Pro : cette démonstration des nouvelles fonctionnalités du logiciel Final Cut Pro m’a donné le goût de faire plus de vidéo. Ce logiciel offre de nombreuses possibilités qui sont simples à utiliser pour le novice et qui plairont aussi à l’expert. On le compare au logiciel de base iMovie, mais en beaucoup plus performant.
Atelier E-Pub : L’atelier de publication de livre électronique a été certainement un point fort. Puisque l’évolution des TIC tend vers les appareils mobiles et les tablettes de type iPad, il est certainement souhaitable de voir de plus en plus d’élèves créer leur propre iBook. Avec le logiciel Pages de Apple, même un enfant de 7 ans peut créer son livre contenant, des images, du texte en plus d’enrichir le tout par des extraits audio et vidéo.
Production de baladodiffusions (Podcast) : Avec GarageBand, c’est un jeu d’enfant de créer des balados de contenu pédagogique. C’est lorsqu’on met les élèves dans des projets de ce type qu’on découvre le potentiel pédagogique des balados. Des exemples ici
Les conférenciers
I2P : Impossible 2 possiblehttp://impossible2possible.com/home
Ray Zahab, le fondateur de cette organisation à but non lucratif. M. Zahab présente le but premier de ces missions de défis physiques. Le volet éducation prend tout un sens lorsqu’on visionne les vidéos. Consultez le site Web pour en savoir plus.
Think Global School – Brad Overnell-Carter http://thinkglobalschool.org/
« Don’t teach me what to think. Teach me how to think »
Cette école peut se traduire comme étant une école secondaire privée à but non lucratif qui se déplace dans le monde offrant ainsi à ses élèves la chance d’étudier dans 3 villes internationales durant leur année scolaire. Lorsqu’on parle d’apprentissage signifiant, c’est à voir!
Keeping the Music Real and Emotional in an Evolving Technological World – Stephan Moccio
Quoi de plus inspirant d’entendre la démarche artiste de ce pianiste, compositeur et auteur. Moccio a été le compositeur de la musique I Believe pour les Jeux olympiques de 2010 à Vancouver en plus, la chanson thème du spectacle de Céline Dion (A New Day). http://en.wikipedia.org/wiki/Stephan_Moccio
Durant son atelier, on a pu voir la démarche artistique et “technique” pour la composition de la musique de “I Believe”. Tout en étant pédagogique, son message était clair pour l’ensemble des éducateurs présents dans la salle. « Permettons à nos jeunes de vivre leurs passions à l’école ».
Mes trois jours intenses passés avec ce formidable groupe ADE m’a permis aussi de porter une réflexion sur l’école francophone acadienne du N.-B. Oui il y a de très beaux projets et des gens de grandes qualités dans nos écoles. Mais il m’est impossible de passer sous silence les effets qu’auront les compressions budgétaires dans la salle de classe. En 2011, comment peut-on offrir un enseignement de qualité, ouvert sur le monde sans un apport plus important d’outils TIC. Le développement des compétences du 21e siècle dépasse les murs des classes et pour y arrive il faut absolument donner la chance à nos jeunes d’être exposés au potentiel du réseautage pour apprendre à apprendre. Nos jeunes méritent une école de qualité dans des environnements de qualité.
Mon RAP s’est agrandi avec ces gens :
@tuchodi Jerry Paille
@Neilstephenson Neil Stephenson
@MarcGobeil Marc Gobeil
@maschak John Mashak
@mrisaacmoore Isaac Moore
@iPodLiteracy Colin Harris
@connellyjenn Jennifer Connelly
@royanleeRoyan Lee
@emoccio Eric Moccio
@zzsu Zhi Su
@MrKeenan Derek Keenan
@Marcel_LeBlanc Marcel LeBlanc
@Braddo Brad Overnell-Carter<
@marioch Mario Chiasson
@daleyman Richard Daley
Bon été!
État des TIC en 2010-2011 au District scolaire no 11
Le mois de juin se déroule sous le signe de restrictions et de situations très peu favorables à l’innovation dans le domaine des TIC. Malgré tout, le travail effectué pour l’année scolaire 2010-2011 a quand même permis de continuer nos actions auprès du personnel enseignant du district scolaire no 11.
Cette année, j’ai choisi de faire mon bilan en format Spicynodes. Ceci résume les actions que nous avons prises tout au long de l’année scolaire 2010-2011.
http://media.spicynodes.org/display.swf?id=21a0958c265320d152741f077552506b&nodemapID=185542
Maintenant, il est difficile de croire que les « coupures » n’affecteront pas les élèves et les enseignants dans la classe.
Inspirations d'avril
Ces derniers temps, je n’ai pas fait beaucoup de bruit sur la toile pour différentes raisons. Ce n’est pas parce qu’il manquait de sujets, mais peut-être parce qu’il y en avait trop et qu’il me manquait aussi d’inspiration. Mon dernier billet remonte à la fin mars et pourtant le mois d’avril a été bien rempli.
D’abord, au début du mois d’avril, j’ai pu faire une belle rencontre d’une journée avec le groupe d’enseignants qui participent au projet des iPod touch en classe. Les 4 enseignantes; Carole, Brigitte, Nadia, Suzanne et l’enseignant Claude, se sont joints à moi pour partager, découvrir et parfaire leurs apprentissages avec cet appareil mobile. Il y avait aussi Manon, de l’école Camille-Vautour, Jacqueline et Josée de l’école St-Paul, l’enseignante itinérante Gisèle et finalement, Ginette, enseignante du District scolaire no 1. Toutes ces participantes auront bientôt leurs projets de iPod touch en classe. La journée a permis aux participants de se familiariser avec les applications telles que; le Dictaphone, Note, iBook, Idea Sketch, Boggle et de pouvoir gérer les différentes bibliothèques (apps, musique, photos, etc…) avec iTunes. On a aussi pris le temps d’essayer des outils complémentaires pouvant être utilisés avec le iPodtouch. Les sites de polleverywhere.com, de Google documents (formulaire) et de response.smarttech.com ont aussi piqué la curiosité du groupe. Malheureusement, je n’ai pas eu assez de temps pour toucher à la création de balados avec GarageBand ou iMovie (une autre journée seulement sur ce thème serait nécessaire). Néanmoins, on a quand même convenu qu’il était difficile pour un enseignant de penser toucher à ces technologies sans avoir une certaine présence sur le web (blogues ou wikis). Le iPod touch, c’est tout de même un mini-ordinateur et à la fin de la journée, tous s’entendent pour dire que ce petit bidule offre des possibilités encore à explorer et à exploiter.
Depuis quelques semaines, c’est la préparation à l’examen provincial de français pour les élèves du niveau 8e année. Un projet « pilote » du MEDPE est en marche afin de permettre à 2 classes de 8e année au District scolaire no 11 de faire l’examen en ligne avec leur ordinateur portable (projet ordinateur portable 1:1). Les 2 examens (lecture et écriture) seront faits dans l’environnement CLIC (Desire 2 Learn). Il a fallu prévoir tout; formation, accompagnement, soutien technique et soutien technopédagogique. Il faut dire que ma collègue @Lucie_Pearson fait un travail remarquable pour assurer la réussite de ce projet pilote. Son lien avec le secteur de mesure et évaluation est essentiel. L’examen est prévu à la mi-mai.
Quelques nouveaux blogues ont aussi vu le jour, mais on attendra quelques semaines avant d’en faire la promotion. Le blogue de viabilité mettra la contribution de plusieurs partenaires très intéressants; celui des Héros du cœur mettra en évidence les activités du « Grand Défi » qui se dérouleront à la fin juin. Il faut certainement revisiter le blogue de Culture Onze pour suivre la première édition de l’Expo Onze. Le mentor en francisation, Bernard Landry donne aussi une belle « couleur » à son blogue. Dernièrement, je remarque plus d’activités par les commentaires sur différents blogues. Est-ce qu’on commence à réaliser que la rédaction d’un commentaire s’avère une activité d’apprentissage d’écriture de haut niveau?
Le mois d’avril a aussi été marqué par l’activation d’un websense du MEDPE. Malgré les ajustements, il demeure encore très difficile d’utiliser le Mac OS X, FireFox et d’autres applications du web 2.0. Le profil idéal de l’utilisateur du réseau doit être : Windows 7 et EI8. Exploiter d’autres ressources en ligne demande plus de patience, mais l’ensemble du personnel enseignant n’a possiblement pas été affecté par ces changements.
Le 4 et 5 mai prochain sera la rencontre annuelle des mentors en TIC au MEDPE. On y discutera de nos réalisations, nos défis et des projets à venir. Le mot « coupure » sera certainement mentionné compte tenu des restrictions budgétaires imposées à tous les districts scolaires de la province. Est-ce qu’il y aura encore des sous pour l’innovation en TIC?
C’est avec le thème de l’identité numérique que je ferai une intervention aux enseignants-es de l’école LJR. Cette présentation aura lieu le vendredi 6 mai prochain. C’est toujours un privilège pour moi de faire ce genre d’intervention.
En terminant, il ne faut surtout pas oublier le 11e congrès de l’APTICA. C’est le 12 et 13 mai prochain que plusieurs passionnés de TIC et de pédagogie se rassemblent pour échanger, discuter et découvrir. En plus, c’est Jacques Cool (@zecool) qui est le conférencier invité. J’y serai et d’ailleurs, je dois aller m’inscrire.
À bientôt!
TBI et manettes – la suite.
Le TBI accompagné d’outils supplémentaires comme les manettes Senteo semble apporter une dimension très intéressante en classe. Lundi dernier était la dernière rencontre pour faire un retour sur l’ensemble des pratiques utilisées en classe. Les observations et les commentaires de l’enseignante sont positifs et l’usage de cet outil d’évaluation en mode formatif et diagnostic permet d’avoir un profil de classe et de l’élève d’une façon rapide et très efficace. Même si le type de question demeure un défi, l’enseignante Élaine s’accorde à dire que les items à choix multiples (4 choix et plus) offrent un portrait assez juste de la classe. Les formulations d’items de type vrai ou faux et oui ou non, sont trop influencées par le hasard. Bien sûr, les questions oui ou non sont tout de même utilisées pour recevoir l’opinion des élèves sur un sujet donné.
Voici quelques commentaires de l’enseignante:
- Le portrait de classe ou de l’élève est plus juste lorsqu’on utilise des questions à choix multiples.
- Les résultats obtenus sont utilisés lors des rencontres CAP.
- Périodicité; 2 fois par module; diagnostique et formative.
- Gestion; minutage des questions à 2 minutes; l’élève a 2 minutes pour faire son choix de réponse.
- Utilisation anonyme: permets de créer une question à l’oral et d’intervenir sans avoir à préparer une évaluation. Offre plus de liberté et de spontanéité pour l’enseignante lors d’une leçon.
- Le plus important demeure la formulation des items; ce n’est pas la quantité qui prime, mais la qualité. L’agente pédagogique en sciences, Michelle @MicheAust a été d’une aide précieuse tout au long du projet (merci!).
Bilan positif.
[audio:https://manzerbe.com/wp-content/uploads/2011/05/fbstat2001.jpgmentortic/files/senteoMFB.mp3|titles=senteoMFB]Citoyen numérique; en parler tôt dans le parcours scolaire de nos jeunes.
La semaine prochaine, je vais rencontrer des groupes d’élèves de 7e et 8e année. J’aurai à leur présenter la notion de l’ empreinte numérique, de l’identité numérique et de la réputation numérique. La majorité de ces jeunes sont sur Facabook et je dois trouver un moyen de faire une activité de conscientisation sans être moralisateur. C’est jeunes habitent dans un village d’environ 1000 habitants et dans une école d’environ 200 élèves. Souvent, ils ont plus de 100 amis et leurs amis en ont autant. Comment leur faire réaliser que plus de 10 000 personnes forment leur communauté virtuelle et comment leur faire prendre conscience d’adopter des comportements d’un bon citoyen numérique? Coïncidence,… les écoles recevaient cette semaine, des cahiers d’activités provenant du Centre canadien de protection de l’enfance. Les cahiers d’activités « Une porte grande ouverte; sécurité et Internet » semblent bien faits. Souhaitant que cette ressource soit utilisée en classe.
Bernard Manzerolle 