Archives de Catégorie: Pédagogie

Formation iPad en classe

Voici la présentation qui sera utilisée pour l’atelier offert au personnel enseignant lors des journées de perfectionnement de l’AEFNB (cercle 7 de Tracadie-Sheila) les 28 et 29 août 2013. Dans cette présentation, vous trouverez le code d’inscription iTunesU pour les différents guides iPad, iTunes et Apple Configurator.

Nouveau code pour iTunes U : F5Y-PLJ-NY6


Autres liens pertinents

Présentation

De la craie aux TIC

Les 28 et 29 août prochain, je me déplacerai vers ma « Péninsule Acadienne » natale pour offrir un atelier sur l’utilisation pédagogique du iPad en classe et aussi pour présenter une conférence sur le chemin parcouru dans les écoles néobrunswickoises avec l’intégration pédagogique des TIC. Ma conférence a pour titre «  De la craie aux TIC ». Sans être exhaustive, cette communication, offerte aux enseignants et enseignantes du cercle 7 (AEFNB) de Tracadie-Sheila, expose un portrait des initiatives prises depuis 1980 à nos jours. Qu’avons-nous accompli? Sommes-nous dans la bonne direction? Que pouvons-nous faire de plus?

Liens connexes

Ressources

Ci-dessous, ma présentation.

Vivre sa francophonie dans le cyberespace

Cet atelier fut offert lors des stages d’été de l’ACELF tenu à Québec du 2 au 11 juillet 2013. L’atelier « Vivre sa francophonie dans le Cybespespace » a eu lieu le 5 juillet et rassemblait l’ensemble des stagiaires. La présentation ci-dessous a été utilisée lors de cet avant-midi de formation avec plus de 50 participants. Vivre sa francophonie dans le cyberespace fut  animé conjointement avec M. Ronald Boudreau de la FCE.

Le document PDF suivant offre quelques conseils pour la mise en place d’un blogue scolaire.
Créer un blogue scolaire

Quelques sites Web à consulter sur mon Diigo.

AVAN ou BYOD au N.-B.

Depuis plusieurs mois, voire plus d’un an, le modèle préconisé pour favoriser l’utilisation des appareils numériques à l’école est de permettre aux élèves d’apporter leur propre appareil numérique. Amenez votre appareil numérique (AVAN) ou «Bring your own device» (BYOD) s’avère une solution de plus en plus populaire auprès des décideurs. Les raisons évoquées sont louables, mais quand est-il des facteurs de réussite pour l’intégration pédagogique de ces appareils ?

Le facteur économique semble être la solution la plus souvent évoquée tandis que le modèle technique semble être une solution simple à régler notamment en raison de l’infrastructure déjà existante dans les écoles. Toutefois, je m’interroge sur le modèle pédagogique encadrant l’intégration de ces outils en classe. Qu’avons-nous à proposer en matière d’intégration pédagogique des appareils personnels?

Si on ouvre les réseaux pour les appareils personnels, il faudra aussi songer à l’ouverture des sites offrant les outils web tels que Google, Dropbox, etc… et sortir du «carcan» Microsoft. Les appareils numériques personnels ne peuvent pas seulement être utilisés pour consulter un site, un dictionnaire en ligne et faire de la recherche sur Internet. Si après plus de 15 ans d’effort, nous avons à peine démontré que l’intégration des TIC était possible en ayant un modèle homogène, comment sera-t-il possible de le faire avec une diversité d’appareils n’ayant pas tous les mêmes fonctionnalités?

Les quelques sites ci-dessous rassemblent quelques avantages et défis à relever quant à la mise en oeuvre du modèle AVAN à l’école.

Gérer son identité sur le Web

Présentation portant sur l’identité numérique donnée à un groupe d’enseignants-es de la région de Saint-Louis-de-Kent. Cette présentation fut inspirée de la présentation de Lucie P sur Slideshare et modifiée avec son accord.

Leadership en éducation à l’ère du numérique

En novembre dernier, je recevais un appel de l’APTICA (Wilfrid) pour me demander d’être le conférencier invité à la 13e édition du congrès. J’ai hésité, j’ai réfléchi pendant plusieurs jours et je me suis interrogé sur «ma» présence  comme conférencier pour présenter sur le thème de leadership. D’abord, je ne suis pas dans un poste de grande influence et mon leadership est étroitement lié aux personnes qui « aiment » et qui ont adopter les TIC.

Depuis plusieurs mois, mes lectures ont fait évoluer ma réflexion sur le rôle de chacun; enseignant-e, direction, agent, coordonateur , décideur. Comment ce leadership façonne les actions quant à l’approche à adopter pour  favoriser l’intégration des TIC dans le système scolaire, collégial et universitaire?

Néanmoins, Micheal Fullan, Georges Couros, Michel Serres (sa conférence sur Youtube), et mon réseau personnel/professionnel d’apprentissage (@manzerbe) m’ont permis d’être en mode formation continue tout au long da ma préparation.

Jeudi soir, je prendrai la parole devant de nombreux leaders…pour une 2e fois à l’APTICA.

L’école n’a pas de retard technologique …c’est le retard d’une culture numérique qui inquiète

Ma présentation

L’usage du blogue en éducation

Depuis quelques jours et après la lecture de certains billets sur la blogosphère, ici (Roberto), ici et ici, mes doigts s’agitaient de plus en plus sur le clavier pour écrire un billet pour préciser ma position sur l’usage du blogue scolaire. D’abord, il est vrai de dire que maintenir un blogue demande de la rigueur et du temps. Ceux qui publient régulièrement vous diront que de nombreux facteurs font en sorte qu’on ne publie pas ou peu. Le temps, la correction du texte, le doute sur la qualité et les idées font partis de ces contraintes. Pourtant, le blogue vieillit bien, les plateformes se stabilisent et se simplifient pour les utilisateurs.   Il est aussi plus « structuré » que Twitter et Facebook (chronologie des billets et archivage par catégories, mots clés et affichage par mois). On s’y perd moins (je me perds moins).

Même s’il demeure marginal, le blogue scolaire offre des possibilités d’apprentissages très intéressants. Les enseignants qui l’ont adopté pourraient le confirmer. Toutefois, le blogue ne répond pas à tous les besoins, j’en conviens, mais je suis encore convaincu de sa pertinence pour de nombreuses raisons.

  • Écrire pour un public (élève)
  • Responsabiliser l’élève sur sa présence sur le Web
  • Partager des ressources
  • Faire connaitre sa classe pour permettre des échanges (ouverture sur le monde)
  • Construire la présence francophone sur le Web (identité culturelle)
  • Partager l’expertise de l’enseignant-e
  • Intégrer dans TOUTES les matières
  • Consolider les stratégies pour la littératie
  • Et bien d’autres…

Katherine Morris, enseignante,  en ajoute sur son billet et représente les avantages de tenir un blogue scolaire par cette infographie.

Finalement, je crois que nos stratégies de formation et d’accompagnement sont à revoir puisqu’on ne s’est pas rendu au bout de l’utilisation de cet outil web 2.0. Il faut persévérer encore et profiter des occasions qui se présentent pour développer une culture du blogue scolaire dans nos écoles francophones. Je crois sincèrement que bloguer à tous les niveaux scolaires offrirait un bel espace pour valoriser l’écriture malgré les critiques sur la qualité de la langue dans nos établissements d’enseignement.

Les espaces de travail collaboratif et les environnements numériques d’apprentissage au DSF-S

L’école d’aujourd’hui évolue et se distingue par la modernisation de sa pédagogie et de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans l’ensemble de ses activités scolaires.  Le personnel enseignant se retrouve ainsi face à des choix technopédagogiques qui lui sont proposés et celui-ci doit être informé, accompagné et formé afin de répondre aux besoins croissants de l’école numérique. Cette mutation vers l’école numérique doit se faire sur une perspective à moyen terme et le DSF-S présente les options sur lesquels il fonde ses efforts.

Les espaces numériques de travail liés à la gestion scolaire, à l’apprentissage et au travail collaboratif  ne doivent pas être présentés comme une finalité en soit, mais une évolution vers l’école numérique.  Voici donc la description de services numériques offerts à l’ensemble de la communauté scolaire au DSF-S.

Environnement numérique d’apprentissage

  • CLIC (privé)
    Est un site web dédié à la gestion des activités pédagogiques et aux activités d’apprentissage en ligne. Il peut se traduire comme étant la classe virtuelle de l’enseignant. La sécurité est assurée par le MEDPE. Chaque enseignant obtient un lieu unique qu’il peut partager avec les élèves de sa classe. Celui-ci nécessite une inscription des élèves. Collaboration possible entre les élèves et les enseignants.
  • Blogues scolaires (publics)
    • WordPress – Opossum (public) Site web public de type WordPress (blogue) public permettant à l’enseignant de partager les activités de sa classe. Le public peut interagir en laissant des commentaires.  Aucune inscription nécessaire, mais l’enseignant demeure le modérateur des commentaires. La sécurité est assurée par Opossum, le fournisseur du service de blogues scolaires du DSF-S. (Exemple : École Le Mascaret)
  • Blogue Sharepoint (public)
    • Service hébergé et sécurisé par le MEDEP. Offre les mêmes fonctionnalités de WordPress avec quelques variantes. Les fonctionnalités sont optimisées avec l’utilisation de Windows et Interne Explorer. Exemple du blogue « Éducation à distance au NB« .
  • Wiki Sharepoint de classe (public)Exemple Wiki de la classe de Mme Nadia Cormier-LeBlanc. Site Web pour partager les activités de la classe. On y retrouve des sections telles que : calendrier, dépôt de documents, écriture de message et autres fonctionnalités. Peu de collaboration possible avec le public sauf en lecture (visible). Sécurisé et hébergé par le MEDPE.

Espaces numérique collaboratif : Portail NBED (Privé)

Il existe un nombre impressionnant d’espaces de collaboration sur le Portail NBED. Les groupes d’intérêts qui s’y retrouvent peuvent être catégorisés ainsi:

  • District; partage de ressources administratives et pédagogiques
  • Communautés écoles
  • Écoles
  • Pédagogique (agents-es et personnel enseignant)
  • Administratif
  • Wiki administratif (privé)

Tous ces espaces sont hébergés et sécurisés par le MEDPE. Ces sites nécessites un courriel nbed ou gnb pour y accéder. La gestion des accès est déléguée à l’administrateur du portail.

Plateformes numériques libres

  • Edmondo : service d’hébergement de contenu en ligne et de classe virtuelle. Plus de 16 millions d’utilisateurs. Plusieurs enseignants-es ont explorer ce site.
  • Il existe aussi d’autre solution libre tel que les Wiki. (Wikispaces)

Sites web école

Services web 2.0

Tous ces services en ligne et gratuits doivent être utilisés dans le cadre scolaire en respectant la politique 311 du MEDPE. Il est important pour tous nouveaux utilisateurs de se référer aux personnes ressources compétentes pour assurer l’encadrement de son usage dans le contexte scolaire.

  • Youtube
  • Blogue WordPress
  • Dropbox
  • Facebook
  • Flickr
  • Google Drive
  • Autres…

Le rôle du coordonnateur en technologie de l’information et de la communication est d’accompagner, de former et d’assurer une intégration judicieuse des TIC chez les différents acteurs du système scolaire du N.-B.

Anatomie d’un tweet

Il y a des jours où on a la chance d’avoir des conversations avec des collègues qui nous font réfléchir sur nos façons de présenter des éléments de réseaux sociaux. Ma collègue, Lucie P et moi avons eu une bonne discussion à propos des réseaux sociaux et des médias sociaux. Dans sa présentation, elle avait une belle explication d’un tweet. J’ai donc « copié » son idée pour la partager à mes élèves du cours Étude des médias. J’ai donc nommé ce document « Anatomie d’un tweet » que je partage ici.


Cours en ligne et médias sociaux

Mon apprentissage se poursuit dans cet univers des cours en ligne. Même si j’en ai encore beaucoup à apprendre, il y a des éléments de gestion et d’utilisation qui me sont très familiers. Je me sens choyé de pouvoir travail dans des ENT (espace numérique de travail) de cette qualité. L’environnement CLIC (D2L) offre des possibilités que je ne connaissais pas encore et ADOBE Connect me permet d’avoir une relation assez intéressante avec les 20 élèves du cours. Combiné aux réseaux sociaux de mon choix, tels que Twitter et le blogue WordPress, je vois de grandes possibilités d’apprentissage pour ces élèves du secondaire. Aussi, la réception des élèves est positive. D’ailleurs, plusieurs ont laissé quelques commentaires sur le blogue du cours étude des médias.

Évidemment, les défis sont nombreux pour moi et certainement pour l’ensemble des enseignants des cours en ligne. Mon plus gros défi est certainement de gérer les horaires de toutes ces écoles secondaires (10 écoles, 10 horaires différents). Toutefois, le plaisir et la passion est là! J’aime beaucoup ce travail.

Je  profite de ce billet pour vous inviter à consulter le blogue Étude des Médias 11411 et de nous suivre. Bientôt les élèves publieront leur premier billet. Ça sera à lire!