Archives de l’Auteur Manzerolle

2017, retour au blogue pour Manzerbe.

Plusieurs années sont passées depuis la publication de ce premier billet pour l’année 2017. Je ne sais pas si j’en fais une résolution, mais c’est un début. Mon dernier billet remonte au mois mars 2014. Donc, presque 3 ans sans publier dans mon blogue personnel/professionnel. C’est peut-être un signe qui annonce un nouveau départ vers d’autres projets. Il faut dire que depuis septembre 2013, je suis à l’embauche à temps plein au Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick pour mettre en œuvre un nouveau système d’information sur les élèves. Ce système provincial utilise la plateforme PowerSchool. Ici, au N.-B, nous avons adopté le nom monACCÈS pour franciser ce nouveau système qui remplace WinÉcole. Mais, passons à autre chose, mon billet n’est pas pour faire l’éloge du nouveau système d’information sur les élèves du N.-B.

Donc, en septembre 2013, je m’engageais dans un projet de 4 ans d’une portée plus grande que j’avais estimé. Celui-ci m’a apporté mon lot de défis. Même après un départ à la retraite en juin 2013, je ne pensais pas me retrouver dans un milieu de travail qui m’offrirait autant d’opportunités. Je me retrouvais en dehors de ma zone de confort et ainsi dans une position de déséquilibre pour apprendre. Au-delà, de l’acquisition de nouvelles compétences liées à l’application, ce que je retiens le plus, est l’amélioration de mes compétences liées au monde du travail en dehors de « l’école ». Bien oui, sortez de « l’école » pour améliorer vos compétences :-). Dois-je en conclure que nous devons sortir les élèves de « l’école » trop traditionnelle pour développer des compétences durables et transférables?

Pourtant, les 15 dernières années dans le système scolaire m’avaient offert de merveilleuses opportunités de travailler étroitement avec les enseignants et des élèves pour stimuler l’innovation pédagogique en intégrant les TIC. Ce fut très enrichissant.
Aujourd’hui, le domaine des TIC m’interpelle toujours même si mon rôle est différent. Je continue à lire et à discuter avec les différents intervenants du système scolaire toujours avec un regard critique sur la place des TIC en éducation et les changements qu’on souhaite y apporter.

Voici donc quelques sujets qui ont suscité mon intérêt dernièrement;

En décembre 2017, dans un peu moins d’un an, je terminerai mon aventure provinciale dans un projet qui j’ai beaucoup aimé.  Je prendrai certainement un pause de quelques mois, mais Manzerbe ne disparait pas :-).  Donc, 2017 se veut aussi une année de transition vers autre chose. Le mot retraite n’est pas encore dans mon vocabulaire considérant que ce mot est un terme militaire qui signifie « abandon », « addiction », « fuite »…je ne suis pas encore rendu là!

Ressources éducatives libres

Eh bien, un 2e billet en autant de soirs. J’ai déjà augmenté ma moyenne de publication des derniers mois :-). Mais revenant au sujet du jour, les REL et le CLOM. Le CLOM des Ressources éducatives libres présente les 4R pour une éducation libre. 4R pour; Réutiliser, Retravailler, Recombiner et Redistribuer. Ce cours devrait me permettre d’en apprendre plus sur ces 4R, mais je dois avouer que je me perds un peu dans l’environnement CLOM même après avoir passé plusieurs minutes (heures) à consulter et lire les différentes rubriques.

Premièrement, je n’arrive pas à trouver la liste des personnes inscrites dans ce cours. Il y en combien? D’où proviennent-ils? Est-ce seulement en consultant le blogue des participants qu’on peut en apprendre plus sur ceux-ci?

J’ai quand même consulté les blogues de Fschoubben, de l’espace Zecool, de Lucie P et de gpayette , mais je trouve encore difficile de créer mon réseau #CLOM_REL.

J’apprends, je continue, je partage.

Voici mon Diigo sur les REL

Le CLOM REL de l’OIF

C’est aujourd’hui que commençait le CLOM (Cours en Ligne Ouvert et Massif) sur les ressources éducatives libres de l’OIF avec ses partenaires, notamment le GTA de l’Université de Moncton au N.-B.  Je suis particulièrement heureux de la francisation du terme MOOC (Massif  Open Online Courses).  De plus, mon inscrit c’est fait par intérêt et par curiosité puisque je n’ai jamais suivi de cours de ce format. Un format assez libre où mes apprentissages dépendront de mon engagement et du partage avec les autres participants. Tout dépendra du temps qui s’offrira à moi après les heures du travail régulier.

C’est aussi un retour sur mon blogue après plusieurs mois d’inactivité. Donc, l’arrivée de ce cours est un bon prétexte pour réactiver cet espace personnel.

Dans ce CLOM, les activités de la 1re semaine servent à se familiariser et à s’approprier de l’environnement numérique des contenus. J’ai consulté assez facilement les différents médias proposés et je suis bien fébrile à écouter et échanger avec le groupe d’experts qui sauront guider mes apprentissages sur le REL.

Lors de mon passage à l’OIF en 2012, j’ai pu me familiariser avec les axes de la stratégie numérique de l’OIF, Horizon 2020 tout particulièrement le 4e axe.  J’ai tenté de retrouver ce document, mais impossible de le télécharger à partir du site Web de l’OIF.

Finalement, les objectifs du cours sont clairement identifiés et je souhaite vraiment suivre les 9 semaines et participer aux activités à la programmation.

Agent pédagogique provincial

À peine 2 semaines à la retraite venaient de passer que j’ai accepté un nouveau défi. Je ne sais pas si celui-ci sera le dernier avant la « vraie » retraite, mais enfin, me voici agent pédagogique provincial en technopédagogie au MEDPE du Nouveau-Brunswcik. Un mandat de 2 ans pour contribuer à faire le virage numérique du système d’information aux élèves. Le projet est ambitieux, mais réalisable dans le mesure où l’on a plusieurs acteurs engagés dans le processus du changement.

Le goût de poursuivre la carrière dans le domaine des TIC est tout à fait naturel pour moi. La retraite peut encore attendre :-).

 

Manzerbe sur les réseaux sociaux

Voici quelques liens de Manzerbe sur les réseaux sociaux

Twitter : @manzerbe

Facebook : Page de Manzerbe

Pinterest: Consultez quelques tableaux

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Formation iPad en classe

Voici la présentation qui sera utilisée pour l’atelier offert au personnel enseignant lors des journées de perfectionnement de l’AEFNB (cercle 7 de Tracadie-Sheila) les 28 et 29 août 2013. Dans cette présentation, vous trouverez le code d’inscription iTunesU pour les différents guides iPad, iTunes et Apple Configurator.

Nouveau code pour iTunes U : F5Y-PLJ-NY6


Autres liens pertinents

Présentation

De la craie aux TIC

Les 28 et 29 août prochain, je me déplacerai vers ma « Péninsule Acadienne » natale pour offrir un atelier sur l’utilisation pédagogique du iPad en classe et aussi pour présenter une conférence sur le chemin parcouru dans les écoles néobrunswickoises avec l’intégration pédagogique des TIC. Ma conférence a pour titre «  De la craie aux TIC ». Sans être exhaustive, cette communication, offerte aux enseignants et enseignantes du cercle 7 (AEFNB) de Tracadie-Sheila, expose un portrait des initiatives prises depuis 1980 à nos jours. Qu’avons-nous accompli? Sommes-nous dans la bonne direction? Que pouvons-nous faire de plus?

Liens connexes

Ressources

Ci-dessous, ma présentation.

Vivre la francophonie numérique

La classe est devenue un lieu de communication, d’échanges et de collaboration. Les apprentissages se font en permettant aux jeunes apprenants de développer leurs compétences dans différents domaines. Que ce soit en français, en mathématiques ou en sciences, l’élève doit acquérir des habiletés qui lui permettront de développer ses connaissances mais aussi de devenir de plus en plus responsable de ses apprentissages. La classe moderne doit s’étendre au-delà des murs de l’école et permettre à l’élève de renforcer ces habiletés en ayant recours aux technologies.    À l’extérieur de l’école, les élèves vivent dans un univers hautement technologisé. Ils téléchargent musique et vidéos, communiquent par textos sur cellulaire, correspondent électroniquement aux quatre coins du monde. Devant le risque de passer pour désuet à leurs yeux, l’environnement pédagogique de la classe doit emboîter le pas des TIC et offrir aux élèves des occasions d’apprendre dans le contexte moderne qui leur est familier. 

Selon votre niveau d’enseignement, par quels moyens est-il possible d’exprimer son identité francophone sur la Toile? 

Texte tiré de  « Les TIC à l’école de langue française en milieu minoritaire » par Bernard Manzerolle

Vivre sa francophonie dans le cyberespace

Cet atelier fut offert lors des stages d’été de l’ACELF tenu à Québec du 2 au 11 juillet 2013. L’atelier « Vivre sa francophonie dans le Cybespespace » a eu lieu le 5 juillet et rassemblait l’ensemble des stagiaires. La présentation ci-dessous a été utilisée lors de cet avant-midi de formation avec plus de 50 participants. Vivre sa francophonie dans le cyberespace fut  animé conjointement avec M. Ronald Boudreau de la FCE.

Le document PDF suivant offre quelques conseils pour la mise en place d’un blogue scolaire.
Créer un blogue scolaire

Quelques sites Web à consulter sur mon Diigo.

AVAN ou BYOD au N.-B.

Depuis plusieurs mois, voire plus d’un an, le modèle préconisé pour favoriser l’utilisation des appareils numériques à l’école est de permettre aux élèves d’apporter leur propre appareil numérique. Amenez votre appareil numérique (AVAN) ou «Bring your own device» (BYOD) s’avère une solution de plus en plus populaire auprès des décideurs. Les raisons évoquées sont louables, mais quand est-il des facteurs de réussite pour l’intégration pédagogique de ces appareils ?

Le facteur économique semble être la solution la plus souvent évoquée tandis que le modèle technique semble être une solution simple à régler notamment en raison de l’infrastructure déjà existante dans les écoles. Toutefois, je m’interroge sur le modèle pédagogique encadrant l’intégration de ces outils en classe. Qu’avons-nous à proposer en matière d’intégration pédagogique des appareils personnels?

Si on ouvre les réseaux pour les appareils personnels, il faudra aussi songer à l’ouverture des sites offrant les outils web tels que Google, Dropbox, etc… et sortir du «carcan» Microsoft. Les appareils numériques personnels ne peuvent pas seulement être utilisés pour consulter un site, un dictionnaire en ligne et faire de la recherche sur Internet. Si après plus de 15 ans d’effort, nous avons à peine démontré que l’intégration des TIC était possible en ayant un modèle homogène, comment sera-t-il possible de le faire avec une diversité d’appareils n’ayant pas tous les mêmes fonctionnalités?

Les quelques sites ci-dessous rassemblent quelques avantages et défis à relever quant à la mise en oeuvre du modèle AVAN à l’école.