Twitter et les cours en ligne
Depuis quelques jours, je suis à mettre en place les « balises » pour guider les élèves du cours Études des médias. Même si le contenu du cours et la gestion se feront dans les espaces numérique de travail (ENT) comme CLIC et Adobe Connect, on pourra quand même suivre les différentes publications tout au long du semestre sur le blogue du même nom : Étude des médias.
Je me suis inspiré des expériences de Laurence Juin sur son blogue de classe « Ma onzième année« . Cette enseignante est innovatrice dans l’utilisation de Twitter en classe et est certainement un modèle à observer dans le milieu scolaire francophone. Toutefois, mon contexte est un peu différent puisque mes élèves seront dispersés dans différentes écoles de la province et je n’aurai jamais à les rencontrer dans une classe traditionnelle (en face à face). Tout se passera en ligne dans des situations synchrones et asynchrones. C’est donc à petits pas qu’on fera l’usage de Twitter en classe dans ce cours en ligne.
Le premier billet publié dans le blogue du cours est pour guider les élèves à se familiariser avec ce réseau social. Évidemment, j’ai l’impression qu’il y possiblement déjà des adeptes de Twitter, mais ils devront se créer des comptes élèves avec les restrictions de la politique 311 du MEDPE du N.-B.
Tout récemment, j’ai pu lire ce billet publié par Cyrille Simard qui traite de l’usage du « métadièse« ; le fameux « hashtag » ou encore le mot clic utilisé 
pour « classer » les fils de conversations et permettre une recherche par métadièse. Les élèves auront à en faire usage et apprendre à utiliser judicieusement leurs habilités avec le language SMS pour publier des tweets qui sauront répondre aux exigences du cours.
L’aventure débute demain matin avec la première rencontre synchrone. Un beau semestre s’annonce avec un groupe d’élèves de 11e et 12e année.
Mise à jour : Excellent lien proposé par Anne Michaud http://www.onlinecollege.org/2011/08/24/twitter-and-your-online-class/
Situation d’écriture et iPod touch
Le 8 juin dernier, je me suis rendu en classe de 6e année pour une journée d’observation. J’ai été agréablement surpris par la créativité de l’enseignante de Français, Nadia. Une activité d’écriture avait été faite avec les éléments suivants:
- Ipod touch
- Applications Tou.tv et Dictaphone
- Écoute d’un épisode de Léon de Annie Grouvie. Les élèves ont pu rencontrer cette auteure dans le cadre des activités du Festival Frye
- Écriture d’un court texte (une minute)
- Enregistrement du texte en synchro avec l’animation
Activité
En équipes de 2, et en utilisant leur iPod touch, les élèves devaient écouter un épisode de Léon de leur choix (il y en a plus de 100). Par la suite, ils devaient écrire un texte qui correspondrait aux images de l’animation. Il faut savoir que les animations de Léon durent environ une minute et la bande sonore est composée de musique et de sons.
Après, toujours en équipe de 2, un élève faisait jouer l’animation sur un iPod et l’autre faisait la lecture du texte en synchro en enregistrant avec l’application Dictaphone. J’étais en classe lors de la présentation. L’enseignante faisait jouer l’animation sur l’écran et l’élève branchait son IPod sur les hauts parleurs. Le résultat fut amusant et tout à fait génial.
En voici un exemple de Mathieu de la classe 6B.
Pour capter cette séquence, j’ai simplement utilisé mon Flipvideo pour filmer l’écran de mon ordinateur en faisant jouer le clip audio en même temps que le clip de Léon. Je sais que je ne respecte pas les droits d’auteur, mais je tenais quand même à partager ceci.
Consultez l’épisode 6 de la saison 2 pour visionner le clip original.
Innovante et audacieuse
La semaine dernière, j’étais à l’école Notre-Dame pour faire la supervision de l’examen en ligne sur CLIC. Lors de ma visite, je rencontre la stagiaire de la classe et son enseignante qui me disent qu’elles avaient utilisé les téléphones mobiles en classe pour faire une activité de mathématiques. L’activité portait sur l’organisation de données primaires et secondaires à l’aide de tableaux dans lesquels on représente les fréquences par des pourcentages.
En classe, on a utilisé 7 téléphones mobiles et le site de polleverywhere .com pour faire participer les élèves et ainsi recueillir des données signifiantes peux eux. Les élèves travaillaient en équipes pour soumettre leurs réponses. J’ai pu remarquer que l’activité avait bien été préparée par l’enseignante stagiaire et que les directives étaient très claires pour tous.
Polleverywhere permet de créer un « sondage » gratuit qui peut être répondu par texto, téléphone intelligent, ordinateur et même Twitter.
L’audace de l’enseignante stagiaire fut de faire l’activité en présence de la superviseur de stage. Bravo pour cette initiative.
Enthousiasme, motivation et apprentissages avec les iPodtouch
En novembre dernier, les 2 classes de 2e année de l’école Père-Edgar-T.-LeBlanc recevaient leurs IpodTouch. Mme Carole et Brigitte utilisent quotidiennement les iPodtouch en classe avec leurs élèves de 7 et 8 ans. Tous élèves ont leur iPodTouch qu’ils manipulent déjà avec beaucoup de facilité. Que font-ils avec cet outil en classe?
Ils écrivent avec Note dans 3 thèmes différents
- MON JOURNAL
- MES DÉCOUVERTES
- MON ORTHOGRAPHE
Ils lisent
- Livres audios d’une collection. Ils suivent la lecture de leur choix et à leur rythme
- Avec Dictaphone, ils s’enregistrent, s’écoutent et s’autoévaluent
- Ils lisent les livres d’applications telles que « Bientôt Je Lis » ou les « 3 petits cochons »
Applications mathématiques
- Tangrams
- L’heure
- Les différences
- Le calcul mental
Ce qu’on peut observer dans une classe comme celle-ci, c’est d’abord l’horaire en menu ouvert. De cette façon, les élèves savent exactement ce qu’ils doivent faire et à quel moment ils utiliseront le iPod et pour quelles tâches. C’est calme dans une classe de iPod et ceci permet à l’enseignante de faire des interventions individualisées auprès des élèves.
L’enthousiasme des enseignantes et des élèves se fait encore sentir même après 6 mois d’usage. L’enseignante de littératie me fait remarquer que les élèves semblent plus conscients de leur lecture. À ce niveau, peu d’élèves s’étaient déjà entendus lire.
Une journée de formation aura lieu je jeudi 7 avril prochain. Ceci nous permettra de prendre un temps d’arrêt, de partager et de réfléchir sur l’utilisation des iPodTouch en classe. Nous traiterons des thèmes suivants:
- Organisation
- Gestion
- Applications pédagogiques
- Création
- Communication
- Publication
En plus des 3 enseignants-es de 6e année de l’école MFB et des 2 de l’école PETL , 3 autres enseignantes se joindront à nous. Ce projet fait des petits et d’autres initiatives d’écoles voient le jour. La classe de Manon de l’école Camille-Vautour et la classe 4e et 5e (classe combinée) de l’école de St-Paul démarrent un projet semblable. L‘école Blanche-Bourgeois de Cocagne a déjà 12 iPodTouch et aura bientôt quelques iPad pour intégrer dans des activités d’apprentissage. À l’école PETL, un projet lié à l’apprentissage des mathématiques verra le jours dans quelques semaines. Là encore, on a opté pour le iPad au lieu du mini-portable. Il y a définitivement de la place pour ce type d’appareil dans nos classes. À nous d’en faire des utilisations judicieuses qui permettront d’augmenter et d’enrichir les apprentissages chez nos élèves.
Note: Les élèves des 3 classes de 6e année de l’école MFB de Shédiac ont leur iPodtouch depuis le début du mois de janvier.
Bernard Manzerolle 