IPod touch-la parole aux enseignants-es
Pour cette fin d’année scolaire, je profite de ce billet pour remercier sincèrement les enseignantes; Nadia Cormier-LeBlanc; classe de 6A MFB, Suzanne LeBlanc; classe 6B MFB, Carole Melanson; 2e année à PETL, Brigitte Godbout-Jones; 2e année à PETL et l’enseignant Claude Jeffrey; 6C MFB, pour leur engagement dans ce projet. Leur dernier petit devoir fut de m’écrire une courte réflexion sur le projet. Bravo!
Je dois ajouter que ce projet fut très stimulant à coordonner avec ce groupe. Maintenant, souhaitons faire encore de belles découvertes pour l’an prochain.
Situation d’écriture et iPod touch
Le 8 juin dernier, je me suis rendu en classe de 6e année pour une journée d’observation. J’ai été agréablement surpris par la créativité de l’enseignante de Français, Nadia. Une activité d’écriture avait été faite avec les éléments suivants:
- Ipod touch
- Applications Tou.tv et Dictaphone
- Écoute d’un épisode de Léon de Annie Grouvie. Les élèves ont pu rencontrer cette auteure dans le cadre des activités du Festival Frye
- Écriture d’un court texte (une minute)
- Enregistrement du texte en synchro avec l’animation
Activité
En équipes de 2, et en utilisant leur iPod touch, les élèves devaient écouter un épisode de Léon de leur choix (il y en a plus de 100). Par la suite, ils devaient écrire un texte qui correspondrait aux images de l’animation. Il faut savoir que les animations de Léon durent environ une minute et la bande sonore est composée de musique et de sons.
Après, toujours en équipe de 2, un élève faisait jouer l’animation sur un iPod et l’autre faisait la lecture du texte en synchro en enregistrant avec l’application Dictaphone. J’étais en classe lors de la présentation. L’enseignante faisait jouer l’animation sur l’écran et l’élève branchait son IPod sur les hauts parleurs. Le résultat fut amusant et tout à fait génial.
En voici un exemple de Mathieu de la classe 6B.
Pour capter cette séquence, j’ai simplement utilisé mon Flipvideo pour filmer l’écran de mon ordinateur en faisant jouer le clip audio en même temps que le clip de Léon. Je sais que je ne respecte pas les droits d’auteur, mais je tenais quand même à partager ceci.
Consultez l’épisode 6 de la saison 2 pour visionner le clip original.
État des TIC en 2010-2011 au District scolaire no 11
Le mois de juin se déroule sous le signe de restrictions et de situations très peu favorables à l’innovation dans le domaine des TIC. Malgré tout, le travail effectué pour l’année scolaire 2010-2011 a quand même permis de continuer nos actions auprès du personnel enseignant du district scolaire no 11.
Cette année, j’ai choisi de faire mon bilan en format Spicynodes. Ceci résume les actions que nous avons prises tout au long de l’année scolaire 2010-2011.
http://media.spicynodes.org/display.swf?id=21a0958c265320d152741f077552506b&nodemapID=185542
Maintenant, il est difficile de croire que les « coupures » n’affecteront pas les élèves et les enseignants dans la classe.
Présentation à APTICA 2011
Voici la présentation utilisée lors de l’atelier: « Appareils mobiles en classe, c’est possible! » . Jocelyne Bourque et moi-même avons animé pendant près de 2 heures a environ 40 participants. Jocelyne a présenté les appareils mobiles et aussi sur le résultat des essais que le MEDPE avait fait avec certains appareils. Nous avons aussi utilisé le site de polleverywhere.com pour faire participer les gens.
Ma partie de la présentation portait sur nos classes iPodTouch en classe. On retrouve aussi beaucoup de traces ici
Présence web du District scolaire no 11
Depuis janvier 2011, les blogues scolaires du District scolaire no 11 reçoivent toujours autant de visites. C’est quand même très bien pour une petite communauté scolaire de moins de 6000 élèves et ayant toutes les écoles dans un milieu rural.
Pour Facebook, nous avons presque 500 adeptes et ce sont les gens de 35-44 qui sont les plus nombreux. Ce qui est remarquable, c’est que la majorité des utilisateurs sont identifiés comme anglophone. 😐 Il y a certainement matière à réflexion sur ce sujet.
TBI et manettes – la suite.
Le TBI accompagné d’outils supplémentaires comme les manettes Senteo semble apporter une dimension très intéressante en classe. Lundi dernier était la dernière rencontre pour faire un retour sur l’ensemble des pratiques utilisées en classe. Les observations et les commentaires de l’enseignante sont positifs et l’usage de cet outil d’évaluation en mode formatif et diagnostic permet d’avoir un profil de classe et de l’élève d’une façon rapide et très efficace. Même si le type de question demeure un défi, l’enseignante Élaine s’accorde à dire que les items à choix multiples (4 choix et plus) offrent un portrait assez juste de la classe. Les formulations d’items de type vrai ou faux et oui ou non, sont trop influencées par le hasard. Bien sûr, les questions oui ou non sont tout de même utilisées pour recevoir l’opinion des élèves sur un sujet donné.
Voici quelques commentaires de l’enseignante:
- Le portrait de classe ou de l’élève est plus juste lorsqu’on utilise des questions à choix multiples.
- Les résultats obtenus sont utilisés lors des rencontres CAP.
- Périodicité; 2 fois par module; diagnostique et formative.
- Gestion; minutage des questions à 2 minutes; l’élève a 2 minutes pour faire son choix de réponse.
- Utilisation anonyme: permets de créer une question à l’oral et d’intervenir sans avoir à préparer une évaluation. Offre plus de liberté et de spontanéité pour l’enseignante lors d’une leçon.
- Le plus important demeure la formulation des items; ce n’est pas la quantité qui prime, mais la qualité. L’agente pédagogique en sciences, Michelle @MicheAust a été d’une aide précieuse tout au long du projet (merci!).
Bilan positif.
[audio:https://manzerbe.com/wp-content/uploads/2011/05/fbstat2001.jpgmentortic/files/senteoMFB.mp3|titles=senteoMFB]Citoyen numérique; en parler tôt dans le parcours scolaire de nos jeunes.
La semaine prochaine, je vais rencontrer des groupes d’élèves de 7e et 8e année. J’aurai à leur présenter la notion de l’ empreinte numérique, de l’identité numérique et de la réputation numérique. La majorité de ces jeunes sont sur Facabook et je dois trouver un moyen de faire une activité de conscientisation sans être moralisateur. C’est jeunes habitent dans un village d’environ 1000 habitants et dans une école d’environ 200 élèves. Souvent, ils ont plus de 100 amis et leurs amis en ont autant. Comment leur faire réaliser que plus de 10 000 personnes forment leur communauté virtuelle et comment leur faire prendre conscience d’adopter des comportements d’un bon citoyen numérique? Coïncidence,… les écoles recevaient cette semaine, des cahiers d’activités provenant du Centre canadien de protection de l’enfance. Les cahiers d’activités « Une porte grande ouverte; sécurité et Internet » semblent bien faits. Souhaitant que cette ressource soit utilisée en classe.
Bernard Manzerolle 